+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Образец протокола обследования психологом

Образец протокола обследования психологом

Образец должностной инструкции составлен с учетом профстандарта Педагог-психолог психолог в сфере образования 1. Общие положения 1. Педагог-психолог относится к категории специалистов и непосредственно подчиняется [наименование должности руководителя]. На должность педагога-психолога принимается лицо, имеющее высшее образование по профильным направлениям, без предъявления требований к стажу работы.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Бланки протоколов психологических исследований

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Путь психолога. Вторая часть. Секреты успешного психолога. Первая сессия. Роль психолога в терапии.

Отец Кинов Сергей Сергеевич 47 лет, высшее образование, инженер. Мать Кинова Екатерина Александровна 46 лет, высшее образование, инженер. Сестер, братьев нет. В настоящее время проживают совместно мать Екатерина и дочь Мария, с отцом ребенка не живут 8 месяцев, часто приходит для помощи по дому и с ребенком бабушка мать Екатерины Иванова Елена Егоровна.

Отец регулярно навещает Марию. Мария посещала детский сад с 2-х лет проявляла протестные реакции, много плакала и болела. В настоящее время посещает 1 класс школы, танцевальную студию, бассейн. Повод для обследования К психологу обратилась мать ребенка.

Поводом послужила конфликтная ситуация развода в семье родителей, возросшая тревожность ребенка. Перед специалистом поставлены следующие задачи: Краткие сведения из истории развития ребенка На момент обследования девочке 7 лет.

Беременность у матери протекала хорошо. Родилась доношенной в срок, роды длительные, завершились кесаревым сечением. До года девочка практически не болела, развитие соответствовало возрасту, без особенностей.

Родилась в браке, проживала с отцом и матерью в 3-х комнатной квартире. Через год после рождения Маши у матери диагностировали тяжелое заболевание диагноз и характер заболевания не описываю согласно пожеланию матери.

В возрасте с 1,5 до 3 лет ребенка ее матери Екатерине проводили длительное лечение. В связи с этими обстоятельствами воспитанием дочери Маши занималась бабушка по материнской линии — Иванова Елена Егоровна.

Маша, со слов матери, особых проблем в воспитании не доставляла, однако с 3-х лет начала проявлять активность и непослушание, агрессивную позицию в отстаивании своих желаний. Согласно заполненным анкетам, по отношению к дочери обоими родителями применяются физические наказания.

Среди проблем с дочерью Екатерина указывает также боли в животе, запоры, кусание ногтей, бруксизм, навязчивая мастурбация, воровство, раздражительность и плаксивость. Екатерина полагает, что это связано с тем, что девочка научилась этому у отца или у ее матери бабушки Маши.

С отцом у ребенка отношения хорошие, как утверждает мать, однако наблюдаются эпизоды, когда девочка жалуется на давление отца, когда тот делает с ней уроки, или отказывается говорить с ним по телефону при звонке отца. Мать описывает характер дочери так: С этого времени родители Маши вместе не проживают.

В квартире, где проживает сейчас Маша с матерью, 3 комнаты, у Маши имеется своя комната и кровать, выделена игровая зона. В комнате девочки спит мама. С отцом Маша видится часто; со слов матери, он приходит к ним домой, играет с Машей, делает с дочкой уроки, читает ей, забирает ее с собой, отвозит ее на занятия в бассейн и к невропатологу.

Возросшую тревожность дочери мать связывает в основном с ситуацией ухода мужа и отца Маши из дома, напряженными отношениями и разводом. Содержание обследования Проведена анамнестическая беседа с матерью, в ходе которой были записаны необходимые биографические и другие сведения, а также за ребенком и отношениями мать-ребенок произведено наблюдение.

Также в отсутствие матери были проведены психологические тесты с ребенком: Полученные психологические данные и результаты При первом впечатлении ребенок приветлив: Адекватно реагирует на общение с незнакомым человеком. Далее проявляет повышенную активность, задает специалисту вопросы, привлекает к себе внимание, знакомится с кабинетом.

На замечания матери реагирует избегающее, с улыбкой, без выражения агрессии, с попыткой продолжать делать выбранное действие. После уговоров матери и выдачи сладостей Маша спокойно отпускает мать из кабинета психолога и демонстрирует готовность к сотрудничеству.

Девочка социально адаптирована в пределах возрастной нормы, легко устанавливает контакт. В начале беседы охотно подчиняется правилам, высказанным доброжелательным тоном. Отвечает на вопросы охотно, однако стремится или переключить внимание на игровую деятельность или играть одновременно.

В незнакомом помещении ведет себя свободно, творчески исследуя его в установленных границах. Движения демонстрирует спонтанные, часто неловкие, иногда хаотичные, резкие.

В контакте со специалистом заинтересована. Несмотря на признаки гиперактивности двигательную расторможенность, возбуждение , Маша сохраняет устойчивое внимание при недолгом личном обращении — пока длится речь, обращенная лично к ней, или пока она думает над вопросом и отвечает на него.

Когда в ходе беседы контакт с ней прерывается, быстро переключает внимание. Соответственно, можно сделать вывод об избирательности внимания, связанной с объемом личной заинтересованности в объекте внимания.

Для ее возраста способность к концентрации внимания представляется адекватной, при условии одновременной игровой деятельности. Проявления способности Маши удерживать внимание при условии запрета на игру не исследовались, такой задачи перед специалистом не стояло.

Маша во время беседы проявляет разные чувства: Внешние эмоциональные проявления отчетливо выражены, разнообразны.

Выражение лица также подвижно, как и тело. С эмоциями справляется, речь логически обоснована. В ответах на вопросы Маша в основном осознает свои желания и опасения. При этом она говорит об обеспокоенности только ситуацией развода в семье.

Она не упоминает о друзьях или занятиях в школе или кружках, ее не интересует ничего, кроме мамы и папы. Указанное, а также выбор игрушек, сделанный Машей и характер ее игры в кабинете психолога, позволяет говорить о ранней фиксации на оральной стадии развития психики и заметном стрессогенном влиянии ситуации развода.

В целом складывается впечатление, что незрелость ее личности усиливает эффект травматизации ситуацией развода и реакцией матери на это. В ходе беседы на фоне игровой деятельности Маша комментирует, что родители разводятся из-за нее, утверждает, что боится, если они разойдутся. В ответах на вопросы о ситуации Машу заметно беспокоит чувство вины, страх потерять родителей как пару.

Повышение стресса усматривается в вовлечении Маши в отношения между взрослыми, при лавировании между мнениями отца и матери. Способность к вербализации чувств согласуется с возрастной нормой. Маша изъясняется короткими предложениями, говорит часто с выражением, темп речи быстро меняется от замедленного до возбужденного и обратно.

Специалистом в начале первой беседы были озвучены правила поведения в кабинете: Соблюдая правила поведения в кабинете, Маша, тем не менее, неоднократно просит что-то забрать с собой. Тон просьбы хныкающий, требовательный и снова жалостливый. Когда девочка просит подарить ту или иную вещь и получает отказ и напоминание и сожаление о принятых правилах, она всякий раз выражает сожаление о невозможности получить желаемое.

Это говорит нам о сложности соблюдать и выдерживать все озвученные границы, о привычке получать свое путем повторения просьб и об опыте девочки, что правила можно сдвинуть, если несколько раз попросить или настоять на своем.

По просьбе специалиста Маша участвует в выполнении заданий, отвечает на вопросы, выполнила рисунок. Проявляет способность к выбору используемых материалов, учитывает свои предпочтения в цветовой гамме карандашей. Осуществляемая деятельность целенаправленна, логична. Получив ответ специалиста, что это ее рисунок и она может рисовать как хочет, рисует мамино лицо во весь лист.

Такой выбор может означать переживание ребенком собственной незначимости по сравнению с восприятием личности матери, отсутствие контакта с собственной личностью и нарушение раннего контакта с матерью в возрасте до 6 мес. Последнее согласуется в признаками фиксации на оральной стадии в целом, замеченными в ходе тестирования.

Также в ходе обследования была использована методика детского апперцептивного теста CAT по Л. Беллак , который предназначен для обследования детей в возрасте от 3 до 10 лет. Исследование проводилось в игровой форме. Маше выборочно были предъявлены картинки с просьбой рассказать о том, что на них происходит.

Результаты рассказов были проинтерпретированы. Это выглядит как серьезная борьба, сопровождающаяся страхом для Маши, однако по поводу расстановки сил она поясняет, что у двоих слабых — мамы и Маши — много сил вместе, и они перетянут канат и победят папу.

Маша пренебрежительно поясняет, что Лев злой и настойчивый, и он как король, но он только вообразил себя королем. На самом деле он не король, а только воображает.

По поводу мышки девочка говорит, что та очень добрая, и боится, как бы Лев ее не съел. Мы можем предположить, что Лев представляется отцовской фигурой, при этом агрессивной, и потому ее требуется побыстрее развенчать. Выраженное сочувствие к фигуре мышки говорит нам об идентификации девочки скорее с мышкой, что говорит о переживании ею своей беззащитности и страха, а также незначимости — Лев не замечает мышку.

При этом важно отметить, что в целом идентификация с конкретным героем представляется для Маши затруднительной. На ней изображены тигр с обнаженными клыками и когтями, прыгающий на обезьяну, которая также прыгает в воздух.

Здесь Маша демонстрирует свои страхи, говоря о том, что тигр охотится за надоевшими ему обезьянами. При рассказе становится очевидной степень напряжения ребенка, что аналогично напряжению из тестирования с помощью неоконченной сказки, где Маша рассказывает о преследующем монстре далее описано.

Заметно, что Маша не привыкла, что родители спокойно и свободно могут играть с ней. Согласно анкете, Маша не умеет играть. Нарушение игровой способности в возрасте 7 лет говорит нам о серьезных сложностях в психическом развитии ребенка и травматизации. И одна взрослая обезьяна сидит на подушечке и беседует с маленькой обезьянкой.

Причем заметно, что перепутаны роли — бабушка выговаривает не внуку внучку , но ребенку сынку. Так мы видим, что Маша бессознательно не очень понимает, чья она дочь — своей матери или своей бабушки. С этим частично связаны и агрессивные эпизоды нападения Маши на мать — ей необходимо убедиться, что она дочь своей матери, и та сможет за себя а, значит, и за дочь постоять.

Машино убеждение, что сзади родители шепчутся о своем, может говорить как о том, что Маше нет места среди родительской пары, так и о желании видеть мать и отца вместе в связи с травмирующим разводом.

Кто это был? Такое высказывание ребенка может говорить о том, что актуального конфликта с близкими людьми, который при этом можно проявить в предложенной обстановке, у нее не наблюдается.

Какую новость хочет сообщить ей мама? И девочке страшно.

Отец Кинов Сергей Сергеевич 47 лет, высшее образование, инженер. Мать Кинова Екатерина Александровна 46 лет, высшее образование, инженер. Сестер, братьев нет.

Предварительный просмотр: Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни Данная схема является сокращенным вариантом методики Э. Фрухт, опубликованной в работе: Дети — сироты. Консультирование и диагностика. Она не направлена на постановку диагноза, а лишь позволяет распознать общую картину развития и обратить внимание на некоторые тревожные симптомы.

Протокол обследования школьной готовности

Шведовская Одна из важнейших задач в практике семейного консультирования — своевременное выяв- ление и коррекция неблагоприятных вариантов детско-родительских отношений ДРО. Проблема диагностики детско-родительских отношений имеет двойственную природу. Кар- тину взаимоотношений необходимо учитывать, с одной стороны, с точки зрения взрослого, с другой — самого ребенка. Эти два видения семейной ситуации могут не совпадать и слу- жить для психолога-консультанта источником информации. Рассмотрим наиболее трудоемкий и специфический процесс диагностики переживания ребенком детско-родительских отношений.

Протокол психолого-педагогического обследования дошкольника

Лиля И. Направлена на выявление уровня восприятия и внимания, а также методика, направленная на выявление уровня опосредованного запоминания. Направлена на выявление уровня зрительной памяти и процессов динамики переключаемости. Покажи мне, какие картинки мы с тобой сейчас запоминали? Направлена на выявление уровня логического мышления. Это у нас коврик. Видишь, в нём есть дырочка?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Интервью с психологом Марией Фаликман // Live
Витуса Беринга, кафедра уголовного права, процесса и криминалистики филиала ДВГТУ, кандидат психологических наук, доцент, г. Все больше в судебной практике признается необходимость использования психологических знаний, которая обострилась после введения нового УК РФ в г.

Программы и методы психопрофилактической , диагностической, развивающей , коррекционной, консультационной и других видов работы Аналитический отчет о проведенной работе за год, утвержденный руководителем образовательного учреждения. Данная группа документов является закрытой и может предъявляться только профильным специалистам, работающим в психологической службе системы образования. Она представляет собой рабочие материалы педагога-психолога и включает в себя основное содержание его работы: Основной формой этой документации является психологическая карта ребенка, группы, воспитателя — в зависимости от проблемы. Протоколы и данные обследований, бесед, наблюдений и других форм работы. Данные о рекомендациях, даваемых воспитателям и родителям. Название коррекционных и развивающих программ, которые использовались для работы.

Диагностическая работа

Калиниченко В. Конспект занятий в детском саду Важным компонентом профессиональной деятельности практического психолога в условиях дошкольного учреждения является оформление разного рода документации. Документация сопровождает каждое направление работы психолога, от коррекционно-диагностической и консультативной до профилактической и просветительской. Важным компонентом профессиональной деятельности практического психолога в условиях дошкольного учреждения является оформление разного рода документации.

Общие положения. Деятельность психологической службы осуществляет педагог-психолог.

Протокол психологического обследования. Венгер А. Представленный материал поможет педагогам-психологам при проведении индивидуального психологического. Протокол психологического. Как заполнить акт обследования жилищно-бытовых условий образец или бланк?. Образец протокола обследования ребенка в возрасте. К сожалению, в нашей стране в течение долгого времени той стороне. Rich Text Format. Протокол является формой фиксации особенностей. Протокол обследования. В подборке "Психологическое заключение образцы, схемы, примеры " собраны образцы наиболее.

Скачать: Бланки протоколов психологических исследований. Протокол. Психологическое . Школьному психологу. Описание.

Должностная инструкция

В процессе психологического обследования отмечены следующие особенности эмоционально — волевой сферы и поведения ребенка. В контакт вступает легко и быстро не сразу, отказывается , но он носит нестабильный стабильный, формальный, поверхностный, проявляет негативизм характер. Эмоциональная реакция на ситуацию обследования проявляется в виде возбуждения заинтересованности, настороженности, безразличия, неадекватной веселости, агрессивных проявлений, плача, негативизма. При поощрении и одобрении демонстрирует дурашливость, неадекватное поведение положительные эмоции, радость, повышение результативности, равнодушие. После сделанного замечания старается исправить ошибку отказ от дальнейших действий, раздражается, замыкается, отсутствуют реакции, негативные, агрессивные реакции. В случае неудач наблюдается дезорганизация деятельности обращение за поддержкой к взрослому, потеря интереса, расторможенность в виде быстрых неадекватных манипуляций с предметом, пассивный уход от выполнения задания, неадекватные эмоциональные реакции, уход от выполнения задания в виде агрессивных действий. Эмоциональный фон на протяжении всего обследования адекватный уравновешенный, тревожный, безразличный. Отмечаются яркие эмоциональные реакции эмоциональная напряженность, серьезность с выраженной нерешительностью, чрезмерная выраженность негативных эмоциональных реакций, слабая выраженность эмоций, повышенная возбудимость. Эмоционально уравновешен частая смена настроений, эмоциональная ригидность. Общение активное реактивное, пассивность в общении при сниженной психической активности, непродуктивная активность в общении.

Бланки протоколов психологических исследований

Образец протокола обследования психологом образец протокола обследования психологом Заключение психолога может быть представлено по запросу в различные инстанции ПМПК, военкомат,. Представленный материал поможет педагогам-психологам при проведении индивидуального психологического. Школьному психологу. Заключение психолога: Показана индивидуальная работа с. Протокол психолога образец - правила и консультации - каталог.

Справка от психолога или аналитическая справка психолога?

С психологом. В связи с тем, что дети. Этические принципы и правила работы практического психолога Протокол беседы психолога с родителями образец на любой вкус. Информацию о профессиональных планах ребенка можно получить только в ходе откровенной беседы.

Психолог в ДОУ

Подпись психолога, проводившего психологическое обследование Подпись административного лица Печать образовательного учреждения Психологическая характеристика отражает иной аспект психического развития и позволяет при ознакомлении составить психологический портрет ребенка либо возрастной группы в целом. Характеристика ребенка дается на основании его всестороннего предварительного изучения, которое следует проводить в естественных условиях воспитания и обучения.

Шаблон-образец написания индивидуального психологического заключения на воспитанника ДОУ

Задачи и функции психолога в детском саду Психолог в детском саду — это прежде всего знающий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психического развития детей, но также и в индивидуальных вариациях этих особенностей. Будучи специалистом по детской психологии, он должен хотя бы в общих чертах ориентироваться и в психологии взрослых, понимать и оценивать позицию, занимаемую взрослым по отношению к ребенку, анализировать их совместную деятельность.

Психолог в детском саду

Цель беседы: Консультативная беседа прошла на рабочем месте клиента, в свободное от работы время обеденный перерыв. Произошёл акт приветствия. Татьяна Геннадьевна в тот момент находилась в напряженном состоянии.

Комментарии 15
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Лаврентий

    Бо він барига хоче легких грошей.Поляки дулю

  2. Давид

    Так что же делать?

  3. Серафима

    Ставьте лайк кого тоже волнует этот вопрос!

  4. faivence

    Помню сбу виталино шили статью взятка хотя он не должностное лицо,олухи

  5. Савва

    На самом деле, адвокат не приходил в суд под прелогом занятости в другом суде, на заседании молчала, а после говорила нет смысла отстаивать свои права, потомучто все уже решено.

  6. Ариадна

    Сам умру но мента заберу собой в ад

  7. ogtirounro

    Спасибо за информацыю

  8. Сильвия

    Ездить по правилам никто не пробовал?

  9. Макар

    Добрый день! Не могли бы вы кратко осветить тему вот такой ситуации: Я предприниматель, у меня есть магазин, там работает моя жена в качестве продавца, других сотрудников в магазине нет. Жену как наемного работника я соответственно не оформлял. Предупредил её, что в случае проверки, говорит что здесь не работает, в трудовых отношениях со мной не состоит, зарплату не получает, здесь находится по причине того, что я отлучился к примеру в аптеку или в налоговую сдать отчет. Так как она моя жена, то соответственно я ей доверяю поохранять товар. Какие возможные проблемы по вашему мнению могут быть? Думаю тема интересна многим, так как ситуация не единична. Спасибо за ответ!

  10. Петр

    Тарас,друг дорогой,есть очень убедительная просьба к вам.пожалуйста при каждом утверждении давайте четкую ссылку на закон.например,где указано,что машина полиции должна быть на посту с проблескивающим синим маяком.

  11. Агата

    Какой будет штраф за дизлайк?

  12. Эмма

    Тарас, обовязково кажи хто розробник цих закопроектів!

  13. wrondestmaza

    Дядька, спасибо за твои старания.

  14. cloclastdream

    Тарас, спасибо большое! Вас с наступающим новым годом! Всех благ! 🎄

  15. Милена

    Триллионами деньги уходят в офшоры они не могут проверить))), а копеечные переводы пожалуйста .

© 2018 fincaferien-in-andalusien.com